リーディングＤＸスクール – たつの市立小宅小学校

1月27日(月)　文部科学省リーディングDX事業　授業公開の案内

1月15日(水)　文部科学省リーディングDX事業　校内研修会の案内

12月6日(金)　公開授業

1年生　算数科『わくわく　ぷろぐらみんぐ』

算数の教科書に載っている道案内をする問題に取り組みました。教科書のQRコードを読み取り、プログラミングにチャレンジしました。右へ進む・上へ進むを組み合わせて、目的地へたどり着くにはどうすればよいか、話し合いながら考えました。授業の初めと終わりに、めあてとふり返りをスプレッドシートで共有しました。タイピングはまだ難しく、音声入力や手書き入力をしています。

２年生　算数科『2学期のまとめ』

本時のルーブリックの確認をした後、Googleスプレッドシートに自分の学習目標とめあてを記入しています。授業の終わりにもふり返りと自己評価をして友だちと共有しています。事前にGoogleフォームを使って2学期の算数科の学習の中で苦手な単元を把握しておきました。本時は「長さ」の単元の復習でした。授業のはじめは一斉で既習事項の確認をし、その後の学習内容と方法については児童が自己決定して行いました。

３年生　算数科『間の数』

授業のはじめにGoogleスプレッドシートに自分のめあてを記入し、課題意識をもって学習に取り組めるようにしています。問題解決の場面ではFigJamを活用し、他者参照しながら一人でじっくり考えたり、友だちと協働的に学び合ったりしている姿が見られました。授業の終わりには振り返りと自己評価をし、次時の学習にいかそうと取り組んでいます。

特別支援学級　自立活動

パドレットで作成した自立活動のトレーニングメニューを使って、活動内容について児童が自己決定し、取り組むことに挑戦中です。個別最適な学びになるように教室環境を整えられるように考えています。

６年生　算数科『表にかいて変わり方のきまりを見つけよう』

授業のはじめにクラスルームに載せている本時の学習の流れと課題を全員で確認し、その後Googleスプレッドシートに自分のめあてを入力しました。誰と学習を進めるのか学習形態は自由に選択させています。解き方を友だちや教師に説明し、考えを共有する姿が見られました。授業の最後にはふり返りと自己評価を行い、友だちとも共有しています。

11月27日(水)　校内ミニ研修会

本日のミニ研は、算数科「面積」の単元での実際の授業のように行いました。個別最適な学び、協働的な学びとはどういうものかを職員で体験しながら学びました。FigJamを使って考えを共有し、他者参照のよさ、考えをアウトプットしていくことの大切さを体感できました。

11月20日(水)　校内ミニ研修会

本日のミニ研は、「授業改善のポイントを体験的に学ぼう」ということで、実際の授業を模して探求のサイクルに沿って行いました。ルーブリックや学習の流れを提示し、自分のめあてをGoogleスプレッドシートで共有しました。整理・分析のところではシンキングツールを使って共有し、コメントを送り合うなどGoogleスライドの使い方についても学ぶことができました。

12月6日(金)　文部科学省リーディングDX事業　授業公開の２次案内

【小宅小学校】12月6日　2次案内リーディングDX事業公開授業案内 - コピー

7月17日(水)　公開授業

４年生・５年生・６年生のクラスで公開授業を行いました。個別最適な学び・協働的な学びを目指して取り組んでいます。市内の小中学校からも多くの先生方に参観していただき、多くの感想もいただきました。ありがとうございました。

4年生　算数科『見積もりを使って』

およそ100，およそ1000のまとまりをつくって、その結果を見積もる学習をしました。Googleジャムボードに自分の考えを書き込んだり、数字と数字を線でつないだりしながら学習しました。友だちと考えを共有しながら、学習方法や学習のペースを児童が自分で考えて学びを進める練習をしています。

5年生　算数科『1学期総復習計画』

1学期に学習した単元の中から自分で選択して復習をしました。「どこで」「だれと」「何を使って」などの学び方を毎時間、自分で調整しながら学習を進めています。

6年生　社会科『室町時代を生きた人々の生活や文化について調べよう』

室町時代を生きた人々の生活や文化について、過去の時代と比較してまとめました。自分で学習のめあてを設定し、教科書を中心に情報を集め、スライドにまとめています。まとめる中で分かったことや疑問に思ったことを友だちと共有したり、学び方を自分で考えたりしながら学習を進めています。

第１回リーディングＤＸスクールの公開授業を７月１７日（水）に行う予定です。今後、詳細をこのページでお知らせいたします。